Илья Карпенко
Да, вполне себе такой состоявшийся Форум РКИ… И теперь ясно, что ему – быть! И не зря в эти солнечные дни отдохнувшие и собравшиеся с мыслями за майские праздники коллеги-русисты спешили в краснокирпичное здание на Пречистенской набережной, чтобы друг с другом этими мыслями делиться…
Организуют этот ежегодный, второй по счёту Культурно-образовательный форум преподавателей русского языка как иностранного два учебных заведения российской столицы – Учебный центр русского языка МГУ и РАНХиГС. А прошёл он в Москве, 16 и 17 мая. И надо признать, Форум удался на славу! И формат его действительно оказался оптимальным.
Объясню, почему.
В эти два дня его организаторами и участниками было очень много чего «вбито». Мероприятие оказалось весьма представительным: в режиме видеоконференции выступали русисты из Испании, Бельгии, Великобритании, Италии… Приехали и коллеги из наиближайшего зарубежья – Белоруссии.
Сонм авторов учебников, учебничков, учебных пособий, бизнес-курсов, книг для чтения и, конечно же, интерактивных курсов представил коллегам россыпи блестящих возможностей, которые предоставляют этих авторов детища! Рассказали о том, как использовать интернет-жанр (блог) вовсе не для того, для чего он существует (Ольга Чубарова), и даже о том, как «слепить» учебник… на коленке (Анастасия Волкова)!..
( Read more...Collapse )
Приходилось ли вам, долго проживая за границей, сталкиваться с такой проблемой?
Глобализация и масштабные межнациональные миграции ХХ века стали проверкой на прочность того, что, казалось бы, у человека не отнять — родного языка. Последние несколько десятилетий лингвисты с интересом изучают явление языковой регрессии (language attrition) — постепенной утраты первого языка на фоне смены языковой среды. Речь иммигрантов, ставших билингвами или мультилингвами, претерпевает изменения под влиянием местного наречия. Упрощение синтаксиса, обеднение лексикона или появление акцента — все это признаки языковой эрозии, которую в научной литературе называют «first language attrition», или «L1 attrition» (утрата первого языка).
Разрушение морфологической, синтаксической, фонетической систем родного языка (L1) происходит по мере развития компетенции в новом языке общения (L2): начинается взаимопроникновение понятий и категорий, две языковые системы вступают в соперничество, и намечаются черты лингвистического распада. Сбалансированное двуязычие встречается редко, в основном же происходит смещение равновесия в сторону одного из языков — того, которым пользуются чаще. Британская лингвистка Вивьен Кук считает, что языки, которыми владеет человек, не хранятся в памяти по отдельности, а сплетаются в сложную когнитивную систему, причем достичь 100%-ной грамотности сразу в обоих практически невозможно.
Что влияет на LA
( Read more...Collapse )
На нашем Форуме https://forum.mgu-russian.com/ (Форум уже завтра!!!) выступят с докладами представители интеграционных центров для детей мигрантов "Такие же дети" и "Перелётные дети".
По статистическим данным за 2017 год русский язык является родным для 147 млн человек, а 113 млн владеют им как вторым. Когда иностранные студенты приезжают на учебу в российские ВУЗы, они сталкиваются с определенными трудностями при изучении языка. Для центра «Такие же дети», который помогает детям беженцев и мигрантов интегрироваться в общество, тема русского языка как иностранного особенно актуальна.
Чтобы подробнее узнать о специфике преподавания русского языка иностранцам, координаторы центра побеседовали с Анной Леонтьевой, кандидатом филологических наук, доцентом Школы лингвистики НИУ ВШЭ.
— Есть ли в России методика преподавания русского как иностранного (РКИ)?
— Методик много. Большинство современных преподавателей РКИ основываются на коммуникативном принципе преподавания: когда тебя учат выражать свои мысли на языке, общаться на нём, решать какие-то коммуникативные задачи (например, купить карточку на метро, завести счет в банке, познакомиться с девушкой). Если тебя понимают, и ты понимаешь, что тебе говорят, — значит, ты языку научился.
— Какие пособия по РКИ сейчас существуют?
— В издательствах «Златоуст» и «Русский язык. Курсы» можно найти пособия для самых разных целей и категорий учащихся. Есть учебники, которые пишут вузы «под себя». РУДН-овский «Русский язык — мой друг», например.
( Read more...Collapse )
Недавно издание "Афиша Daily" опубликовало монологи детей беженцев, подопечных центра «Такие же дети»: они вместе с семьями бежали в Россию от войн, политических преследований и других проблем. 14 апреля в Музее истории ГУЛАГа дети показали мультфильм «Голоса издалека», который сделали сами под руководством преподавателей анимации Юрия Михайлина и Ольги Молоток.
По данным, опубликованным на сайте центра «Такие же дети», в Москве и Московской области проживает множество детей беженцев и мигрантов, которые бегут из родных стран от войн, бедности и рабства. Пока родители занимаются документами и пытаются свести концы с концами, дети остаются неадаптированными — часто их лишают возможности получать образование и общаться со сверстниками. Из‑за плохого знания языка и общей растерянности они теряют шанс на достойную жизнь в будущем.
Центр «Такие же дети» занимается адаптацией детей беженцев из Афганистана, Сирии, Конго, Камеруна, Кот-дʼИвуара, Нигерии, Киргизии, Узбекистана, Таджикистана, Кубы, Египта, Филиппины, Вьетнама и других стран. Работники центра и волонтеры помогают детям устроиться в школы, выучить язык, стабилизировать психологическое состояние — это особенно важно для тех, кто пережил травмирующий опыт в своей родной стране.
( Read more...Collapse )Автор: Марина Новикова – профессор Российского университета дружбы народов (РУДН), доктор филологических наук, координатор интенсивных программ по русскому языку для астронавтов американского космического агентства NASA, рассказывает об обучении астронавтов русскому языку, о преодолении языкового барьера на пути в космос и о роли космоса в нашей жизни
Разработка оптимальных методов обучения русскому языку иностранных космонавтов связана с большим кругом вопросов как лингвистического, так и дидактического характера.
Задача, которая стоит перед преподавателями русского языка, очень ответственна – за короткое время подготовить иностранных космонавтов к слушанию лекций, к бытовому и профессиональному общению на русском языке как на Земле, во время подготовки к полету, так и к работе на космической орбите в течение многих месяцев, в составе международного космического экипажа.
Целью обучения является приобретение компетенций в различных видах речевой деятельности на русском языке для проведения безопасного полета и работы в космосе.
( Read more...Collapse )Представляем пособие по РКИ для детей с 6 лет.
Автор - Наталья Мавриду.
"Книга «Жар-Птица, русский язык как иностранный для детей с 6 лет», начало элементарной грамматики русского языка, предназначена для обучения русскому как иностранному детей иностранцев, не владеющих русским языком. Учебное пособие предназначено как для групповых занятий, так и для индивидуальных, с учениками, которые приступили впервые к изучению русского языка.
Занимаясь по учебнику, ребёнок с первых уроков учится говорить, читать и писать одновременно (не поэтапно: сначала говорить, затем читать и писать). Это создает у ребёнка чёткое представление об особенностях русского произношения, правописания, а также приучает его правильно соотносить написанное и звучащее слово. Важно отметить, что усвоение грамматической системы русского языка реализуется в процессе знакомства с текстовым материалом и выполнения различных заданий, в том числе и творческого характера. Иными словами, от ученика не требуется рутинного заучивания правил: грамматика "скрыта" в текстах и системе упражнений.
Курс состоит из 10 уроков. Материал каждого урока рассчитан на несколько занятий в классе с преподавателем плюс дополнительное время для выполнения домашнего задания дома.
Каждое занятие рассчитано на 1 астрономический час — 60 минут.
Исходя из того, что у детей этого возраста преобладает наглядно-образное мышление, в учебнике содержится огромное количество иллюстративного материала.
( Read more...Collapse )
Языковые универсалии
Лингвист Яков Тестелец о «парадоксе шифровальщика», универсальных языковых закономерностях и генеративной грамматике Хомского
Что изучает лингвистика универсалий? Какие принципы лежат в основе языка? Почему дети быстро осваивают родной язык? На эти и другие вопросы отвечает доктор филологических наук Яков Тестелец.
В 2008 году в русском переводе вышла одна из лучших популярных книг по языкознанию — книга известного американского лингвиста Марка Бейкера, которая называется «Атомы языка». Эту книгу Бейкер начинает с того, что формулирует парадокс, выражающий, с его точки зрения, главную загадку, перед которой оказывается наука о языке. Он называет эту загадку «парадокс шифровальщика». Бейкер рассказывает известный исторический эпизод: одной из причин победы Соединенных Штатов Америки во Второй мировой войне над Японией в Тихом океане было то, что американцы расшифровали японские военно-морские коды, а японцы американский код расшифровать не смогли.
( Read more...Collapse )
От редакции Harvard Business Review Russia.
Выучить язык раз и навсегда невозможно, поскольку это целый мир, который можно и нужно изучать, и этим миром нужно жить — так считает преподаватель английского языка Анастасия Иванова. В своей книге «Как перестать учить иностранный язык и начать на нем жить», вышедшей в издательстве «Манн, Иванов и Фербер», она рассказывает, как сделать этот процесс творческим и интересным. Мы публикуем несколько любопытных и полезных фрагментов из нее.
Для изучения языка и для жизни на нем совершенно необходимы, на мой взгляд, правильные инструменты и план. Подтверждает эту мысль история об американском экономисте Деминге. Еще на заре карьеры, не будучи звездой мирового масштаба, Деминг проводил на своих лекциях эксперимент. Он просил участников мероприятия — бизнесменов и управленцев, часто обладателей степени MBA, имеющих десятки и сотни подчиненных, — перечислить все известные им способы мотивации. Записывал ответы в столбик на доске. А потом вызывал из зала добровольца. Ставил перед ним миску с шариками для пинг-понга — красными и белыми, объяснял, что необходимо выбрать из миски десять красных шариков (только красных, ни одного белого), и завязывал человеку глаза. Естественно, «работник» не справлялся с порученной задачей. И тогда Деминг начинал перебирать способы мотивации, записанные на доске.
( Read more...Collapse )Анна Логинова
В Испании высадили еще один Сад мира
В преддверии Дня Победы в Лериде состоялось церемония торжественного открытия Сада мира. 5 мая 2019 года в музее климатической науки собрались представители общественной международной организации FOCCS и более 90 людей различных национальностей: испанцы, каталонцы, марокканцы, эквадорцы, гвинейцы, камерунцы, белорусы, россияне. Представители мэрии и департамента международного сотрудничества городского совета Кристина СаизКайуэла, Кристина Оргаз Мурсия, Сандра Эспада Фернандес поздравили всех присутствующих с долгожданным событием и вместе с учениками русской школы " Антошка" и представителем из Камеруна разрезали красную ленту.
Наталья Карпицкая, руководитель Центра русского языка и культуры, где располагается Кабинет Русского мира, основатель уже второго Сада мира в Испании, рассказала присутствующим о значении и величии празднования Дня Победы в современном мире, георгиевских ленточках и предоставила всем присутствующим тексты произведений русских поэтов и писателей, посвященные Великой Отечественной войне, которые перевели победители международного литературно-творческого проекта "Дети-переводчики".
16 мая 2015 года при поддержке мэрии Англесолы (провинция Лерида) был высажен первый Сад Мира в честь погибших солдат, воевавших против фашизма во Второй мировой войне.
( Read more...Collapse )Коллеги!
Обратите внимание, что на сайте появилась полная программа Международного культурно-образовательного форума РКИ.
Чтобы ознакомиться с программой, нужно кликнуть на кнопку "Программа" внизу страницы.
Наш Форум будет проходить 16 - 17 мая по адресу: г. Москва, Пречистенская набережная, дом 11
https://forum.mgu-russian.com/?fbclid=IwAR2ubXWkjiXHKmE_TY8Kg0TlkZk6TeYV6CEc1HL6QYL7pv6Zpv6-4JM8C94
