Могут подойти следующие учебники:
1. Л. Котане Russian for Business
2. C. Чернышов «Поехали-2!»
3. Тамара Блум, Елена Горелова «Путь к успеху!»-2
Эти учебники помогут сформировать у иностранных учащихся коммуникативную компетенцию как в повседневном общении, так и в деловой сфере.
Юлия Мареева, преподаватель Учебного центра русского языка МГУ
Вопрос: Как и когда лучше вводить новую лексику?
Ответ: Новую лексику вы вводите сразу на первых уроках. С первых часов изучения русского языка иностранец попадает в совершенно новую лексическую среду, и ваша задача состоит в том, чтобы помочь вашим студентам сориентироваться в многообразии словарного состава. Есть несколько принципов обучения:
1. Принцип индивидуализации (учитывается индивидуальность каждого студента, его культурные и психологические особенности);
2. Принцип речевой направленности процесса обучения (общение, беседы, диалоги); Читать дальше
Иностранец не хочет учить падежные окончания, правила их употребления, способы образования видов и т.д. Он хочет выучить определённый набор клише, который он будет использовать в ситуациях своего повседневного общения: заказ в кафе, обмен репликами с коллегами по работе, умение прочитать вывески и надписи на улице и др. В зависимости от продолжительности курса и конечных целей этим можно и ограничиться (например, если ваш курс рассчитан на две недели, фразы и диалоги можно вводить лексически, без объяснения структуры и грамматики).
Находясь в языковой среде, иностранец часто сам улавливает некоторые грамматические закономерности: скажем, после глаголов у слов женского рода А меняется на У: Это вода. – Дайте мне водУ. Читать дальше
Вопрос: Во многих языках порядок слов прямой, а русском может быть любой. Расскажите, есть ли какие-то правила использования, или можно говорить, как хочется?
Ответ: У нас будет раздел по этой теме, там все очень четко объясняется. Забегая вперед, раз возник вопрос, давайте разбираться. Действительно, можно сказать, что в русском языке порядок слов свободный. Это означает, что за тем или иным членом предложения не существует строго закрепленного места. Однако произвольная расстановка слов в предложении может привести к нарушению логических связей между словами и впоследствии к изменению смыслового содержания всего высказывания.
Например: На встрече представителей двух государств принятые обязательства были успешно выполнены. (Смысл данного предложения может быть понят так, что обязательства были выполнены на самой встрече. Для устранения неточности необходимо исправить предложение следующим образом: Обязательства, принятые на встрече представителей двух государств, были успешно выполнены.) Особенно важен точный порядок слов для письменной речи, в которой смысловое содержание высказывания не может быть уточнено с помощью логического ударения, невербальных средств общения (жестов, мимики) и самой ситуации. Читать дальше
Большим подспорьем для преподавателей подготовительных факультетов стало создание на платформе coursera курса для изучающих русский язык как иностранный «Создание научно-технического текста». Курс создан университетом «МИФИ». Очень важно, что в нём примеры озвучивают сами иностранные студенты этого вуза. А преподаватели дают методические комментарии. Планирую использовать этот материал в аудитории, выводить видеоролики с помощью проектора на большой экран. Очень удобно, что у видеолекций есть субтитры, сами конструкции и примеры выведены на экран, к ним прилагаются схематические рисунки, примеры выделены цветом и одновременно озвучиваются иностранными студентами. В процессе просмотра можно делать паузы, попросить ваших студентов повторить, выполнить задание, а затем проверить себя. Вот, например, первая неделя курса посвящена формулированию определения понятия. Это первая тема основного курса по научному стилю речи. В курс входят также интерактивные практические задания, контрольные работы и дополнительные материалы. Читать дальше
Обычно глаголы движения появляются после изучения винительного падежа со значением объекта. Студенты также уже знакомы с вопросом ГДЕ? Мы вводим значение направления движения с вопросительным словом КУДА?
Первое противопоставление, которое мы даем идти- ходить и ехать- ездить. Объясняете, что одно пешком, другое на транспорте. Затем рассказываете про однонаправленность и разнонаправленность. Сначала только настоящее время, затем прошедшее. Затем появляется первая приставка- ПО, и появляется еще и противопоставление по видам! Также вводятся глаголы летать-лететь, бежать-бегать, плыть-плавать.Для уровня А1 этого достаточно. Читать дальше
Для говорящих на польском языке есть следующие учебники:
- "Новые встречи" (авторы: Dąbrowska H., Zybert M.)
- "Новый диалог" Nowyj Dialog (автор: Mirosław Zybert)
- "Вот и мы" Wot i my 1 Podręcznik Język rosyjski dla szkół ponadgimnazjalnych Читать дальше
- Мультимедийный комплекс по русскому речевому этикету, созданный коллективом автором под руководством Т. Балыхиной.
- Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. Пособие для студентов-иностранцев.
- Ниссен В., Карасева Т. Русский речевой этикет: учебное пособие Читать дальше
Вопрос: Живем с мужем за границей, у нас маленький ребенок, посоветуйте, пожалуйста, игры или занятия, чтобы помочь ей не забыть русский!
Ответ: Довольно часто задают такой вопрос, он действительно важный! По собственному опыту знаю, что язык очень быстро забывается, даже если дома оба родителя говорят на русском. Вот несколько советов:
1.Развивайте словарный запас. Ребенок говорит на языке, когда у него есть словарный багаж. Расширить его словарный запас позволяет техника "покажи и назови". Часто бывает, что ребенок выучился говорить в два - три года, родители перестают рассказывать и показывать, что происходит вокруг. Ваша задача- не останавливаться! Читать дальше
Вопрос: Как давать падежи?
Ответ: Вопрос, конечно, сложный! Мы с вами изучали, в каком порядке даются падежи по классической методике. На практике не всегда получается этой методике следовать. Все зависит от вашего учебника. В большинстве учебников последовательность ввода падежей следующая:
1) Именительный падеж (первый). Это та форма слова, которая даётся в словаре. Мы всегда учим новые слова в форме именительного падежа.
Например: Это (что?) дом.
(Кто?) мама хорошо готовит. Читать дальше
