June 9th, 2017

курсы рки, русский как иностранный, рки мгу

Как пополнить словарный запас русского языка: советы

Великий русский язык! Исследования современных лингвистов свидетельствуют: в нем насчитывается около двухсот тысяч слов. Однако среднестатистический россиянин использует в обиходе не более трех тысяч лексических конструкций. Существует множество методик, как пополнить словарный запас русского языка. Ознакомиться с наиболее эффективными техниками совершенствования культуры речи можно в статье.
Совет №1. Чтение-учение Книга — бесконечный источник знания.
Расширение словарного запаса посредством прочтения, анализа и запоминания информации является одним из самых результативных методов обогащения речи. Как пополнить словарный запас русского языка и что читать для этого? Следует изучать не только художественную, но и научно-популярную, специализированную литературу русских и зарубежных авторов, поэзию. Важно придерживаться следующих правил:

  • медленное, вдумчивое чтение с последующим анализом текста;

  • концентрация на новых терминах, оборотах, лексических конструкциях;

  • практика прочтения вслух, заучивания или пересказывания текста.

Наткнувшись на незнакомое слово, необходимо выписать его в отдельный блокнот/тетрадь, подобрать синонимы, заучить толкование и постараться применять его в повседневной жизни.

Совет №2. Выражение собственных мыслей
Обширному словарному запасу предшествует тяжкий труд. Мастера красноречия рекомендуют уделить внимание развитию в себе ораторских способностей. Умением четко формулировать мысли, насыщенно описывать события или детально пересказывать недавно прочитанную информацию должен обладать каждый эрудированный человек. Активное применение изученного материала (в данном случае новых слов) — залог богатства речи: в разговоре, в переписке или во время выступления следует выражать мысли, тщательно подбирая оптимальные слова.
Среди советов, как пополнить словарный запас русского языка, упражнения по написанию собственного текста обладают особой эффективностью. Например, можно взять тетрадь и ручку или открыть текстовый редактор на компьютере и просто начать писать. Важно пытаться переносить собственные чувства на бумагу, учиться детализировано характеризовать события или рассказывать историю. Как вариант, можно начать вести журнал или завести виртуальный дневник — ежедневная практика в качестве писателя позволит расшевелить головной мозг и заставит его «покопаться» в собственном лексическом багаже.
Collapse )
курсы рки, русский как иностранный, рки мгу

Спасибо за отзыв!

Выражаю свою благодарность организаторам и преподавателям курса 'Методика преподавания РКИ'.
Хочу отметить структурированность , информативную насыщенность и практическую направленность, действительную полезность курса, который позволяет охватить и изучить всю необходимую для работы информацию. Ясно и логично составленные контрольные работы. Ничего лишнего в списке рекомендованной литературы. Проходить данный курс было интересно и увлекательно. Отдельное спасибо Юлии Мареевой за видео-семинары.

Анна

отзывы о курсах РКИ
курсы рки, русский как иностранный, рки мгу

ВИДЫ ГЛАГОЛА

> Подскажите, пожалуйста, как лучше представить вид глагола студентам (взрослым)? Может быть у вас есть какие-нибудь упрощенные схемы?
Обычно пользуюсь материалами учебников "Поехали!" (части 1, 2 и 3). Кроме того, беру эту тему из "Начального курса русского языка как средства делового общения" Козловой, Курловой, Кульгавчук (библиотека. Ищите текст "Не говори, что делал, а говори, что сделал").
Итак, эту тему я начинаю с рассказа о том, что я делала вчера, и о том, что я сделала в результате.
Этот рассказ я делю на части. Например:
часть 1: Вчера я была в магазине и покупала продукты. В результате я купила макароны, картошку, молоко и яйца, - говорю я, употребляя только одну видовую пару "покупать/ купить".
Теперь я задаю студентам вопросы. Я их спрашиваю: Когда я покупала продукты в последний раз? Что я купила?
После этого, конечно, же объясняю, что новый глагол "купить" имеет то же значение, что и уже хорошо им известный глагол "покупать", но с дополнительным оттенком значения "результат".
Теперь я задаю учащимся вопросы о них: А когда вы в последний раз покупали продукты? Что вы купили?
Таким же образом я ввожу еще несколько глаголов, таких как "приготовить", "убрать", "посмотреть", "съесть", "нарисовать", "написать". Можно выбрать другие глаголы. Главное здесь - приблизиться к реальности, чтобы изучение этой довольно сложной темы не было отвлеченным, абстрактным.
В конце урока можно дать полное объяснение такого феномена, как глаголы СВ в русском языке: значение НСВ и СВ (в прош. вр.), информацию об образовании видов, о временных формах.
Упражнения на употребление (Н)СВ в прош. вр. можно задать на дом.
Работу над будущим временем на одном из последующих уроков можно провести симметрично.
Автор публикации: Поначевная А.А. http://www.mgu-russian.com/ru/teach/courses/58/
курсы рки, русский как иностранный, рки мгу

КАК ОБЪЯСНИТЬ УПОТРЕБЛЕНИЕ ЧАСТИЦЫ ЛИ?

В русском языке частица ЛИ может употребляться как в простом (Станет ли Марс "новой Америкой"?), так и в сложном предложении  (Милиционер спросил меня, понимаю ли я по-русски).
При этом объяснение лучше начать со сложного предложения (а простое потом представить как неполное сложное с
опущенной главной частью).
Во-первых, частица ЛИ употребляется не во всех типах сложного предложения, а только в сложных предложениях с придаточным ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ (или - по-другому - с придаточным ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫМ).
Это значит, что придаточная часть присоединяется не ко всей главной части, а только к тому слову, которое она как бы
"изъясняет". И этим словом, как правило, оказывается глагол чувства, говорения, знания или мысли (реже - существительное с тем же значением, что и у соответствующего глагола: думать - мысль, чувствовать - чувство и под.):
При этом придаточная часть является в общем-то вопросом, который можете строиться либо при помощи вопросительного слова (Что вы обо мне думаете?), либо без него (Вы думаете обо мне?).
Вопрос с вопросительным словом имеет в составе придаточного изъяснительного ту же структуру, что и в простом вопросительном предложении (с вопрос. словом).
Что вы обо мне думаете? - Я не знаю, что вы обо мне думаете.
В вопросе без вопросительного слова в составе придаточного изъяснительного используется частица ЛИ, которая всегда
ставится на второе место после ГЛАВНОГО слова в вопросе:
Вы обо мне ДУМАЕТЕ? (да, думаю - нет, не думаю) - Я не знаю, думаете ЛИ вы обо мне.