?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: еда

Многим нашим соотечественникам интересно то, как иностранцы учат русский язык. Почему? Да потому, что даже русские люди владеют им не в совершенстве. Большинство – уж точно. Сколько раз бывало: разговаривает человек с кем-то и внезапно задумывается – а так ли он поставил ударение или просклонял слово? Впрочем, примеров можно привести массу. Но всё же лучше углубиться в изначально обозначенную тему.
как иностранцы учат русский язык
Главная трудность
С чего начинается изучение каждого языка? Конечно же, с алфавита. С его прочтения и понимания, как произносится та или иная буква. Подавляющее большинство иностранцев впадает в ступор при виде кириллицы. Это для них что-то неизведанное. Даже если взглянуть на карту распространения кириллических алфавитов, то можно заметить на ней только Россию и некоторое количество прилегающих небольших государств, расположенных в Европе.
Read more...Collapse )
Учащиеся, приступившие к изучению РКИ «с нуля», достаточно рано знакомятся с русскими числительными, которые (безусловно, не в полном объеме) впервые представляются им, как правило, до изучения первого косвенного падежа.
Это знакомство может произойти на одном из первых уроков или даже на самом первом занятии, что зависит от материалов курса и от решения преподавателя: никаких объективных препятствий для представления каких-то числительных уже на первом уроке нет.
В любом случае знакомство с этой частью речи начинается с количественных числительных (один, два, три и др.) в именительном падеже. Несмотря на то что при такой подаче учащиеся узнают новую часть речи в виде новых слов, на одном уроке в соответствии с концентрическим принципом в подаче материала весь список числительных (до миллиона, миллиарда и под.), как правило, не оглашается. Однако объективных препятствий для изучения всех количественных числительных в им. пад. на одном уроке нет.
Порядковые числительные (первый, второй, третий и др.) впервые представляются учащимся, как правило, позже количественных, но тоже где-то в начале элементарного курса.
Применительно к ним нужно помнить о том, что они не могут быть даны до знакомства с категорией рода, т.к. порядковые числительные, как и прилагательные, в стандартной ситуации без существительного (с которым они согласуются в ед. ч. в том числе и по родам) не употребляются.
В том случае если необходимо представить все 4 формы порядковых числительных в им. пад. одновременно (т.е. не только первый, первая, первое, но и первые), преподавателю также потребуется сначала познакомить студентов с формой им. пад. множественного числа существительных: столы, книги, окна, поля и под. Кроме того, порядковые числительные обычно НЕ даются раньше прилагательных (и притяжательных местоимений: они представляются либо одновременно, либо после них.
Так, например, в учебнике для элементарного уровня «Поехали!» порядковые числительные впервые появляются в теме «Предложный падеж прилагательных в ед. ч.», которая изучается после притяжательных местоимений, прилагательных в им. пад. и даже после предложного падежа существительных в ед. ч.
В дальнейшем порядковые числительные (к которым добавляется и количественное числительное «один»), как правило, не отделяются от обычных и местоименных прилагательных и изучение остальных форм адъективного склонения происходит в том числе и на примере этой части речи.
Собирательные числительные на начальном уровне предлагаются для ознакомления и пассивного запоминания в составе нескольких выражений: "столик на двоих", "прошло трое суток" и под.
На средне-продвинутом уровне учащиеся, во-первых, обстоятельно и системно знакомятся с парадигмой склонения количественных числительных: двух, трем, пятью, двумястами и др. На начальном этапе (на базовом уровне) студентам, как правило, даются только отдельные формы, которые предлагаются для запоминания (чаще всего во временных конструкциях): без пяти час, магазин работает с девяти до восьми и под.
Происходит знакомство со значениями, правилами употребления и формами собирательных числительных (подробнее можно посмотреть здесь http://metodika-rki.livejournal.com/196880.html ).
Кроме того, учащиеся впервые рассматривают дробные числительные, учатся их правильно озвучивать в текстах, где они могут употребляться в разных падежах: двух третьих, трем седьмым и др.
После этого учащимся продолжают предлагаться разнообразные упражнения на употребление числительных, но основная информация по ним считается изученной.
Поначевная Анастасия http://www.mgu-russian.com/ru/teach/courses/rki-online/
Русские прилагательные – очень трудная для преподавания часть речи. Мало того, что они изменяются по числам, падежам и по родам, так еще и в одной и той же форме у двух разных прилагательных могут быть немного разные окончания: новЫй, но дорогОй или даже синИй, большОе, но хорошЕе, русскАя, но последнЯя и под.

Оказывается, все русские прилагательные ещё и относятся к 4-м разным группам (в зависимости от их окончаний).

Read more...Collapse )
Как познакомить иностранных учащихся с категорией рода (в русском языке)?

Знакомство с этой категорией обычно происходит на самых первых уроках в курсе по РКИ для начинающих (элементарный уровень).

Прежде чем объяснять род, преподаватель должен отдавать себе отчет в том, что, хотя по роду в русском языке изменяются все именные части речи, а также русские глаголы в ед. ч. в прошедшем времени, впервые представлять категорию рода принято на примере имен СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, т.к. они, как правило, принадлежат к определенному роду (к мужскому, к женскому или к среднему), но по родам не изменяются (в отличие, например, от прилагательных или притяжательных местоимений).
Read more...Collapse )
> Как объяснить разницу в значении (и в употреблении) местоимений ТАКОЙ ЖЕ, ТОТ ЖЕ САМЫЙ и прилагательных ОДИНАКОВЫЙ и ПОХОЖИЙ? Учащийся использует все 4 слова взаимозаменяемо в различных конструкциях, не чувствуя разницы.

ТАКОЙ ЖЕ и ТОТ ЖЕ САМЫЙ отличаются прежде всего тем, что ТОТ ЖЕ САМЫЙ указывает на один объект, тогда как ТАКОЙ ЖЕ - на разные, но идентичные объекты: Этот дом такой же, как и тот (говорим о 2-х домах), Это тот же самый дом (речь идет об одном доме).

Далее...Collapse )
В общем и целом правила такие же, как и для прошедшего времени, но осознать их сложнее, т.к. будущее еще не произошло.
далее...Collapse )
- Можно соревноваться, кто придумает больше слов, грамматических форм и т.п. (кто больше назовёт предметов, которых нет в этой комнате (для отработки родительного падежа при отрицании): здесь нет дивана, нет кровати, нет холодильника, нет пылесоса и т.д.).

далее...Collapse )

Оригинал взят у dalwen в русский язык в картинках
русский язык в картинках

Автор создала серию картинок для запоминая правил русского языка. Это не совсем подходит для русского как иностранного, но, возможно, некоторым ученикам они будут полезны, а преподаватели смогут использовать как наглядный материал.

нИчего/нЕчего


едИте/едЕте

еще 20 картинок
Read more...Collapse )

Profile

курсы рки, русский как иностранный, рки мгу
metodika_rki
Методика РКИ
www.mgu-russian.com

Latest Month

August 2019
S M T W T F S
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Tags

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by yoksel