Category: искусство

Category was added automatically. Read all entries about "искусство".

курсы рки, русский как иностранный, рки мгу

К проблеме выбора текстов для изучающего чтения базового уровня

 К проблеме выбора текстов для изучающего чтения базового уровня

Выбор текстов для изучающего чтения особенно актуален на начальном этапе, когда языковые возможности, выразительные средства значительно ограничены. У обучаемых на базовом уровне уже в целом сформирован навык техники чтения как таковой, однако узость лексико-грамматических возможностей существенно ограничивает выбор текстов для чтения этого уровня. Сегодня пособия по РКИ предлагают достаточно широкий спектр различных художественных и публицистических текстов для чтения. Но зачастую преподаватель прибегает к поиску или созданию этих материалов в связи с теми поставленными задачами и целями обучения, которым искомые тексты не полностью соответствуют. 

В связи с чем проблема отбора и описание критериев отбора текстов до сих пор остается актуальной.

Принципы отбора текстов для изучающего чтения

Помним, что отбор текстов зависит не только от целей обучения и уровня владения языком, тематической принадлежности, страноведческой ценности, но и от возрастных, а также  статусных особенностей обучаемых.

Для реализации поставленных задач при выборе текстов для изучающего чтения мы обязаны ориентироваться на следующие этапы:

( Collapse )
курсы рки, русский как иностранный, рки мгу

Употребление краткой формы прилагательного

Предложения с краткой формой выражают признак более экспрессивно, более категорично. Они чаще употребляются в книжной речи (научной, деловой) и в языке художественной литературы. Предложения с полной формой в предикативе предпочитаются в разговорной речи. Полная форма в предложениях со связкой «быть» и другими может употребляться в именительном или творительном падеже.

Употребление краткой формы прилагательного в предикате обязательно в следующих случаях:
1. Признак ограничен в своём распространении. В предложении есть слова, уточняющие область его распространения (богат минеральными ресурсами). Ограничение признака может выражаться не только именной группой, но и инфинитивом (Он молод меня учить), придаточным предложением (Он стар, чтобы охотиться) и некоторыми наречиями (План практически нереален).
2. Грамматический субъект выражен местоимениями «это», «все», «одно»: Всё здесь красиво ... читать далее

курсы рки, русский как иностранный, рки мгу

Книги для чтения с адаптированными произведениями русских классиков

«В методике преподавания английского языка обычно выделяют интенсивное (обучающее, короткие тексты) и экстенсивное чтение (чтение для интереса, расширяющее кругозор, укрепляющее навыки чтения, языковой догадки и т.д.). Известный педагог, преподаватель английского языка как иностранного Скотт Торнбери пишет, что читать художественные произведения на иностранном языке очень важно (в данном случае он говорит об экстенсивном чтении), и определить, подходит уровень текста или не подходит, можно так: подсчитать, сколько незнакомых слов встречается на 100 слов. Если 10 % и больше, то нужно брать уровень еще ниже (здесь речь об адаптированных текстах). Наверно, это применимо и в РКИ? А есть ли адаптированные произведения русских классиков наподобие Penguin или Collins? И опять же встает проблема уровня владения языком. Если это начинающие, то нет смысла брать неадаптированные произведения художественной литературы, пока они не выйдут на уровень, наверное, А2 - Б1. А до этого брать небольшие тексты, в которых будут встречаться и реалии, и пословицы-поговорки, и топонимы, и архаизмы, и историзмы, но в минимальных количествах»...читать дальше
курсы рки, русский как иностранный, рки мгу

Русское искусство в преподавании РКИ

Как знакомить учащихся с русским музыкальным наследием, с достижениями изобразительного искусства, театра, кино, балета, фигурного катания?
Искусство может служить сильным мотивирующим фактором на занятиях по развитию речи с учащимися среднего и продвинутого уровня.
( Collapse )
курсы рки, русский как иностранный, рки мгу

Есть ли хорошие пособия для знакомства детей с народными промыслами?

Чтобы было просто и интересно про это всё рассказано и предложено самим попробовать что-то нарисовать, раскрасить, слепить.
Игра-лото «Русские узоры» знакомит с основными элементами народных росписей, с народными промыслами,
( Collapse )
курсы рки, русский как иностранный, рки мгу

Мария Жалнина: русская арт-школа в Сан-Франциско

Оригинал взят у letidor_school в Мария Жалнина: русская арт-школа в Сан-Франциско
Текст: Светлана Фомина
Фото: архив Марии Жалниной

Русская художница, уехавшая в Сан-Франциско – это, кажется, такой романтический образ, а не какая-то конкретная история. Хотя бывает иначе, как получилось с Марией Жалниной, которая, пару лет назад уехав в Сан-Франциско, основала там детскую арт-школу. "Летидор" расспросил Марию, как происходит обучение детей русскому искусству.



- Расскажи о себе и своей школе, как она основалась?

- Я художник и дизайнер, с детства не представляла для себя другой дороги. Закончила Московский Академический Художественный Институт им. Сурикова, состою в Союзе Художников России с 2002 года. Но до этого, в возрасте 11 лет, я поступила в художественный лицей (МАХЛ), где дети получают вполне профессиональное художественное образование без отрыва от учебы. Там к нам очень серьезно относились, и мы жизни не представляли без искусства. Замечательные учителя не жалели для нас ни времени ни сил.  Но, все равно, помню моменты, когда я чувствовала, что чего-то важного про искусство не понимаю, хожу вокруг да около, и никто не покажет мне короткий путь. Это происходило от того, что нас быстро и качественно учили копировать реальность, но мало снабжали знаниями об устройстве картины как таковой: что в ней хорошо, что плохо, отчего получается "плохой вкус", словом, мало внимания уделяли эстетическим категориям. И с тех пор я много думала, как бы эту систему улучшить, как бы вести людей максимально коротким путем. В какой-то момент в голове сложилась достаточно четкая картина, и я стала учить. Сначала взрослых с нуля, потом детей друзей. Когда поняла, что метод работает, стала  заниматься этим профессионально: начала с частных уроков и затем перешла к группам.

( Collapse )